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Spezial-Workshop Corona | Das Ende der Pandemie?

mit Maja Weber

Ist die Pandemie im Griff? Haben wir überreagiert, aus Angst, zu wenig zu tun? Oder haben sogar die Leute recht, die das Virus für nicht gefährlicher halten als das normale saisonale Grippevirus? Auf einige Fragen gibt Maja Weber in diesem Workshop Antworten. Informiere dich über das Virus! Denn solange es keinen Impfstoff gibt, ist unser Wissen über das Virus unsere wichtigste Waffe im Kampf gegen die Pandemie!
Kapitel 01 | Was macht das Virus in unserem Körper? Wir alle sind betroffen von der COVID-19-Pandemie. Eine schwere COVID-19-Erkrankung haben nur die wenigsten von uns durchgemacht. Was das Coronavirus mit unserem Körper macht, seht ihr in diesem Video.
> Unterrichtsmaterial: Hintergrund und Aufgaben |
Kapitel 02 | Wie hat sich das neue Coronavirus verbreitet? Viren sind in unserem Alltag allgegenwärtig. Obwohl wir sie nicht sehen können gelingt es Wissenschaftlern ihre Verbreitung nachzuvollziehen. Wie sich SARS-CoV-2 verbreitet hat, erklärt Maja Weber in diesem Kapitel.
> Unterrichtsmaterial: Hintergrund und Aufgaben |
Kapitel 03 | Wer ist Schuld an der Pandemie? Was ist der richtige Umgang mit einer drohenden Epidemie? Die politischen Maßnahmen während einer Pandemie zu beurteilen, ist wichtig. Welche Warnungen es vor der COVID-19-Pandemie gab, warum sie überhört wurden, und welche Fehler im Verlauf der Pandemie passierten, erklärt euch dieses Video.
> Unterrichtsmaterial: Hintergrund und Aufgaben |
Kapitel 04 | Wie kann man sich gegen eine Pandemie schützen? Vergangene Epidemien hatten nicht annähernd die Auswirkungen auf unser Leben, wie es die aktuelle COVID-19-Pandemie hat. Wie ihr euch richtig verhaltet, um einen individuellen Beitrag zur Eindämmung der Pandemie zu leisten, erklärt euch Maja Weber in diesem Kapitel.
> Unterrichtsmaterial: Hintergrund und Aufgaben |
Kapitel 05 | Alles nur ein Schwindel? Die schlimmsten Fake News zu Corona Die Verbreitung von Desinformation, insbesondere im Internet, ist kein neues Phänomen dieser Pandemie. In diesem Kapitel räumt Maja Weber mit fünf großen Corona-Mythen auf, und du erfährst, wie du Fake News zu Corona erkennen kannst.
> Unterrichtsmaterial: Hintergrund und Aufgaben |
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Schüler fragen, Journalisten antworten

Medienkompetenz ist für Schüler und Schülerinnen heute so wichtig wie Mathe und Biologie. Wir zeigen, wie man sich wo am besten informiert. Wie man selber veröffentlichen kann. Und wie man Journalistinnen und Journalisten findet, die dabei helfen.

Schulbesuche von JournalistInnen

Tag der Pressefreiheit

Zurück an die alte Schule. Die Deutsche Journalistenschule (DJS) schickt zum Tag der Pressefreiheit Absolventinnen und Absolventen an deren alte Schule, um dort über Journalismus zu sprechen. Wir haben drei Journalisten begleitet.

Schulbesuch in der 6. Klasse

Wie man jüngere SchülerInnen für Medien interessiert. Die ZDF-Moderatorin Maja Weber erklärt an einer Hamburger Schule Schülerinnen und Schülern der 6. und 7. Klasse, wie JournalistInnen arbeiten und was sie bedenken müssen.

Eine Nachricht schreiben

Wie entstehen Nachrichten? SchülerInnen werden zum Redakteur und verfassen eigene Nachrichten. Was dabei zu beachten ist, erklärt Cordt Schnibben an praktischen Beispielen.

Teil | 02
Von der Pressekonferenz zur Nachricht: Nachrichten zu schreiben bedeutet Arbeiten unter Zeitdruck. SchülerInnen verfassen eine Nachricht und stehen vor der Herausforderung die wichtigsten Informationen herauszufiltern.
Teil | 03
Fehler in Nachrichten: Wie Fake News entstehen und wie man damit umgeht, erklärt Cordt Schnibben am Beispiel.
Teil | 04
Nachrichten schreiben - eine Bilanz: Was war schwer, was fiel leicht? Wie gehen Journalisten damit in der Praxis um? Eine Auswertung zum Schluss.

Fake News erkennen

Was man tun kann gegen Desinformation. Beim Journalismustag des Mannheimer Morgen erklärt Cordt Schnibben Schülerinnen und Schülern, wie News zu Nachrichten werden und welche Gefahren Falschnachrichten bergen. Ein Workshop mit vielen Beispielen und Übungen.
Teil | 02
Wie News zu Fakes werden. Was kann passieren, wenn ich Falschnachrichten verbreite? Cordt Schnibben zeigt es anhand von Beispielen.
Teil | 03
Fake News erkennen. Wie kann ich erkennen, ob es sich um Falschnachrichten handelt und welchen Quellen kann ich vertrauen?
Teil | 04
Formen von Fake News: Welche Arten von Falschnachrichten gibt es? Und welche Motive stecken hinter den Fälschungen?

Mit Schüler-Videos mitbestimmen

Wie man SchülerInnen ermuntert, Forderungen zu artikulieren. Demokratische Teilhabe ist für Jugendliche der beste Zugang, um Demokratie zu verstehen und mitzugestalten. In einem Crash-Kurs lernen sie, wie man mit dem Handy Videos macht, ohne schneiden zu müssen. Und so die eigenen Interessen veranschaulicht.

Teil | 02
Unser Kamerateam hat eine Schülergruppe beim Dreh und der Produktion eines Videos begleitet. Das Thema: Die Stadtteilschule Bergedorf ist eine Inklusionsschule - in einem Neubau wurde aber kein Fahrstuhl eingebaut.
Teil | 03
Öffentlicher Nahverkehr, das neue Jugendzentrum, wie gründe ich ein Jugendparlament? Weitere Beispiele, wie die Schülerinnen und Schüler die Vorgaben umgesetzt haben. Was war schwer, was fiel leicht? Eine Auswertung zum Schluss.

JournalistInnen schulen

Was JournalistInnen erwartet und wie man sich vorbereitet. Die beiden NDR-Reporter Carolin Fromm und Christian Deker erläutern in einem Video-Webinar, wie sie bei ihren Schulbesuchen vorgehen, was Journalisten erwartet und wie man sich vorbereitet.
Teil | 02
Vorbereitung. Was gilt es zu beachten, bevor ich eine Schulklasse besuche?
Teil | 03
Wie man Schüler interessiert. Journalismus interessiert nicht jeden - deshalb: wie halte ich die Aufmerksamtkeit hoch?
Teil | 04
Wie Journalismus funktioniert. Christian Deker und Carolin Fromm erläutern ihren „Lehrplan“.
Teil | 05
Fehler und Fake News. Was ist der Unterschied zwischen einem Fehler - den jeder macht - und einer bewussten Falschmeldung?
Teil | 06
„Lügenpresse“ - wie entkräften? Wie gehe ich mit Vorwürfen von Seiten der Schüler um?

Ein Interview führen

Wie man richtig fragt: SchülerInnen interviewen die ZDF-Moderatorin Maja Weber. Die SchülerInnen lernen, wie ein Interview geführt wird, welche Fragen gut funktionieren und wie man mit Authentizität die Sympathie des Gesprächspartners gewinnt.
Teil | 02
Die Privatsphäre: Auf falsche Informationen reinzufallen kann im Gespräch tückisch sein. Cordt Schnibben berichtet von Beispielen aus der Praxis und gibt Tipps, wie man sich dagegen schützt.
Teil | 03
Interview I - wie unterbrechen: Wie bremse ich meinen Gesprächspartner höflich aber bestimmt, wenn er vom Thema abweicht?
Teil | 04
Interview II - Fakt oder Meinung: Schülerin Meike fragt nach: Welche Verantwortung haben Journalisten, die sich an eine große Zuschauerzahl wenden? Darf Maja Weber ihre Meinung sagen?
Teil | 05
Interview III - Höflichkeit: Wie führt man geschickt Small-Talk, um einen ersten Kontakt zum Gesprächspartner herzustellen? Wie geht man mit Hate-Posts oder Fake News um? Maja Weber gibt Einblicke in ihre persönlichen Erfahrungen.
Teil | 06
Interview IV - Karriere: Maja Weber erzählt im Interview, von ihrer Ausbildung und ihrem Weg vom Radio zum Fernsehen.
Teil | 07
Interview V - Persönliches und Feedbackrunde: Was hat gut funktioniert im Interview, was nicht? Welche Fragen waren gut vorbereitet?

Modul 1 | Was ist Journalismus?

mit Jan Böhmermann

TEIL 1 | Was ist Journalismus? Jan Böhmermann und Olli Dietrich haben einen Song über Journalisten gemacht. Aber stimmt das, was sie da über Journalismus behaupten? ZDF-Moderatorin Maja Weber erklärt, wie es wirklich ist.

TEIL 2 | Was ist Journalismus? Warum glauben viele Menschen nicht mehr, was Zeitung und Zeitschriften, Radio und Fernsehen berichten? Sind die Medien gelenkt? Und ruft Angela Merkel morgens in den Redaktionen an, um die Berichterstattung vorzugeben?

TEIL 3 | Was ist Journalismus? Journalismus verändert sich. Darauf reagieren viele Medienunternehmen. Leser und Zuschauer haben heute viel mehr Einfluss als früher. Transparenz ist dabei ein wichtiges Schlagwort: Journalisten erklären, wie sie arbeiten.

Downloads Unterrichtsmaterial: > Hintergrund | > Aufgabenblatt | > Lösungsblatt |

Modul 2 | Wer wird Journalist?

mit Günther Jauch

TEIL 1 | Wer wird Journalist? Günther Jauch und Maja Weber erklären, wie man Journalist wird. Millionäre werden dabei die wenigsten. Aber es ist ein spannender Beruf. Was sind die Voraussetzungen?

TEIL 2 | Wer wird Journalist? Wie fit ist Günther Jauch bei den Quizfragen, die Maja Weber stellt? Ratet mit und erfahrt spielerisch etwas über Journalismus, öffentlich-rechtliche und private Sender und warum Günther Jauch einmal ein Fußballspiel vor dem Anpfiff kommentierte.

TEIL 3 | Wer wird Journalist? Kennt ihr den Unterschied zwischen öffentlich-rechtlichem und privatem Fernsehen? Günther Jauch hat für beide gearbeitet und schildert Vor- und Nachteile.

 
TEIL 4 | Wer wird Journalist? Mit der Regenbogenpresse, der Yellow Press, hat Günther Jauch seine Probleme. Erfahren Sie von Günther Jauch, was "Qualitätsjournalismus" ist, und was er rät, wenn man Journalist werden möchte.

 
Downloads Unterrichtsmaterial: > Hintergrund

Modul 3 | Was wird zur Nachricht?

mit Daniel Bröckerhoff

TEIL 1 | Was wird zur Nachricht? Nachrichten müssen neu sein, sie müssen so relevant sein, dass sie für ein größeres Publikum interessant und damit wichtig sind. Und sie müssen verständlich sein. Klingt einfach. Ist es aber oft nicht. In diesem Workshop stellt Daniel Bröckerhoff die grundlegenden Regeln des Nachrichtenmachens vor. 

TEIL 2 | Was wird zur Nachricht? Was wird zur Nachricht? Wie wählen die Redaktionen ihre Themen aus? Und was verbirgt sich hinter dem Begriff „News to use“? Daniel Bröckerhoff erklärt, wie eine Fernsehnachrichtensendung entsteht.

TEIL 3 | Was wird zur Nachricht? Nachrichten sollen objektiv, neutral und sachlich sein. Diesem Anspruch kann man kaum gerecht werden, sagt Daniel Bröckerhoff. Wie man es trotzdem versucht und was er dabei beachtet, erzählt er in diesem Kapitel.

Downloads Unterrichtsmaterial: > Beispiel Unterrichtsstunde | > Arbeitsblatt | > Lösungsblatt

Modul 4 | Richtig recherchieren?

mit Anette Dowideit

TEIL 1 | Richtig recherchieren? Journalistinnen wird of mangelnde oder falsche Recherche vorgeworfen. Aber was ist das eigentlich, Recherche? Und wofür braucht man sie? Anette Dowideit ist Chefreporterin im Investigativteam der Welt-Gruppe und erklärt’s.

TEIL 2 | Richtig recherchieren? Ihr kennt das: Man interessiert sich für ein Thema, fängt an zu lesen, und liest immer weiter, recherchiert, liest noch mehr. Und plötzlich gibt es eine große Menge an Informationen zu dem Thema. Wie geht’s dann weiter?

TEIL 3 | Richtig recherchieren? „Undercover“ recherchieren. Das klingt aufregend, nach Geheimdienst, Gefahr und großen Geschichten. Aber wie gehen Journalistinnen mit Informanten und vertraulichen Informationen um?

 
TEIL 4 | Richtig recherchieren? Journalisten können auch auf Falschnachrichten hereinfallen. Und deshalb geht es hier genau darum: Berühmte Recherche-Fehler. Im Video erzählt Anette Dowideit von großen, spektakulären Recherche-Fails und von kleinen Irrtümern.

 
Downloads Unterrichtsmaterial: > Beispiel Unterrichtsstunde | > Arbeitsblatt | > Lösungsblatt

Modul 5 | Wie man gut schreibt

mit Wolf Schneider

TEIL 1 | Wie man gut schreibt Egal, ob man einen Aufsatz schreibt, eine Bewerbung, einen Liebesbrief, einen Artikel oder selbst eine SMS – immer geht es darum, so zu schreiben, dass der Leser versteht, was man sagen will. Wolf Schneider beschäftigt sich seit über 60 Jahren mit den Regeln, Kniffs und Tricks, die einen schwer verständlichen Satz zu einem verständlichen machen.

TEIL 2 | Wie man gut schreibt Starke Verben, überflüssige Adjektive, gute erste Sätze, Verhältnis von Hauptsatz und Nebensatz, gelungene Metaphern, Zeichensetzung – Wolf Schneider führt uns durch den Dschungel der deutschen Sprache. Mit vielen Beispielen, damit nicht nur der nächste Deutschaufsatz gelingt!

TEIL 3 | Wie man gut schreibt Schon mal ins kühle Nass getaucht? Das Tanzbein geschwungen, das Handtuch geworfen? Wolf Schneider erforscht Floskeln und zeigt uns, wie wir sie vermeiden können.

 
TEIL 4 | Wie man gut schreibt Tempolimit? Customer Relationship? Public Viewing? Wolf Schneider erklärt, was gute Anglizismen sind und was Abscheuliche, und sagt uns, warum nichts stärker ist als die eigene Sprache.

 
Downloads Unterrichtsmaterial: > Hintergrund

Modul 6 | Fake News erkennen

mit Sabine Pusch

TEIL 1 | Fake News erkennen Falschmeldungen gibt es so so lange, wie es Zeitungen gibt. Warum sind sie durch das Internet so gefährlich geworden und wie erkennt man sie? Eine Hilfe zur Selbsthilfe in drei Teilen.

TEIL 2 | Fake News erkennen Wer Fake News erkennen will, muss erst einmal erkennen, dass es verschiedene Typen von falschen Informationen gibt. Der gefährlichste Typ: die bewusst erfundenen Fake News, die Menschen täuschen sollen.

TEIL 3 | Fake News erkennen Wie kann man selbst herausfinden, ob eine Nachricht ein Fake ist? Und wie kann man gefälschte Fotos und Videos enttarnen? Acht Wege zu sauberen Nachrichten.

Downloads Unterrichtsmaterial: > Beispiel Unterrichtsstunde

Weitere Angebote für Lehrer und Schüler


Es gibt im Netz inzwischen viele Angebote mit Tutorials und Unterrichtsmaterialien für die Verbesserung von Medienkompetenz. Hier sind die wichtigsten, nach Themen geordnet

01 | Wie arbeiten klassische Medien

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

02 | Wie funktionieren die sozialen Medien?

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

03 | Wie entstehen Nachrichten?

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

04 | Wie kann man Fake News entdecken?

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

05 | Das Wichtigste zu Presserecht und Urheberrecht

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

06 | Hate speech, Mobbing im Netz

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

07 | Die Bedeutung der Medien für die Demokratie

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

08 | Selber machen

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

09 | Selber machen – Film, Fotos

a) Tutorials
b) Handouts
c) Quiz

10 | Wer sich weiter informieren möchte, ...

hier sind die Links zu Anbietern von Materialien zum Thema Medienkompetenz:
  • EU-Initiative Klicksafe
  • Informationsangebot für Jugendliche zum kompetenten Umgang mit mobilen Medien. Handysektor
  • Verein zur Aufklärung über Internetmissbrauch. Starker Fokus auf Soziale Netzwerke und Fakenews. Mimikama.at
  • unterstützt vor allem Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. (EU Initiative// Österreich) saferinternet.at Das Gemeinschaftsprojekt saferinternet.at
  • Das Gemeinschaftsprojekt von SWR und WDR bietet modernes, mediengestütztes Lernen und Unterrichten – für Lehrer, für Schüler und Bildungsinteressierte. Planet Schule (SWR, WDR)
  • Medienkompetenzprojekt des BR So geht Medien
  • Pädagogische Angebote im Bereich politischer Extremismus Auch Workshops für Padagogen und Schüler Hass im Netz.Info
  • Fortbildungen für Lehrer, Schülis, Eltern Fokus auf IT, Datenschutz, Netzsicherheit Chaos macht Schule vom Chaos Computer Club
  • Infoplattform und Online-Magazin für Urheberrecht und Medienrecht. Lehrmaterial in Form von Broschüren und Publikationen – ua in Kooperation (Klicksafe, Mabb) iRights.info
  • Infos und Hilfe zu Cybermobbing und Fragen rund ums Web von Jugendlichen für Jugendliche Juuuport
  • Medienbildung von Microsoft und Helliwood Sicherheit macht Schule
  • gemeinnützige Agentur, die sich durch die Synergie von moderner Pädagogik und professioneller Medienproduktion auszeichnet. Medienblau
  • Agentur für Medienpädagogik (Berlin, München, Dresden, Kempten). medialepfade
  • Lehrerplattform für Unterrichtsmaterial Lehrer Online
  • Lehrerplattform für Unterrichtsmaterial NRW: learn:link Bildungsserver
  • Lehrerplattform für Unterrichtsmaterial Medienpädagogik-Praxis-Blog
  • In a nutshell englischsprachige Videos zu verschiedenen Themen – i.d.R. schöne Grafik. 5,6 Mio. Abonnenten Planspiel
  • Bildungs-Format der TED-Konferenzen. Grafisch sehr ansprechend. 5,9 Mio. Abonnenten TEDEducation
  • Digital Run (Berlin) zum Thema Überwachung von mediale pfade Digital Run
  • Crashcourse Crashcourse
  • Khan Academy über Massenmedien (80 T Aufrufe) und grafisch verwirrend. Die Khan Academy
  • Bildungsformat von BBC 2: Bitesize. Klassisches öffentlich-rechtliches Bildungsprogramm – aber mit großem Curriculum. Bitsize
  • Die BBC bietet in ihrer Academy Online-Kurse u.a. zu journalistischen Fähig- und Fertigkeiten. BBC Academy
  • Die Academy ist auch auf Youtube vertreten – allerdings mit weitaus weniger Erfolg als die Youtube-Formate oben (Crashcourse etc.): BBC Academy YOUTUBE

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Weitere Module von Reporter4You

Modul 7

Wie funktionieren Medien?

Zeitungen und Zeitschriften, Radio und Fernsehen, Online-Portale, Blogs und Wikipedia - sie alle wollen informieren und unterhalten. Wie behalte ich den Überblick - wer macht was und wie? Und: wie funktionieren die Social Media Angebote Facebook, Twitter, Snapchat und YouTube? Was können Streamingdienste wie Netflix und Spotify?
Modul 8

Wie und wo kann ich mich informieren?

Auskunftsrechte, Informationsfreiheitsgesetze und Transparenzgesetz - was bedeuten diese Rechte für meine Arbeit? Auskunftsrechte nutzen und kennen - nicht nur wichtig für die Arbeit als Journalist!
Modul 9

Welche Rechten und Pflichten habe ich als Bürger?

Behörden müssen Auskunft geben - egal ob sie zum Bund, Land oder zur Kommune gehören. Das gilt auch für öffentliche GmbHs und Firmen im Staatseigentum. Doch was tun, wenn ich keine Auskunft bekomme und mein Gesprächspartner „mauert“? Und was muss ich beachten, wenn ich Informationen von Behörden möchte und etwas veröffentliche?
Modul 10

Was kann mein Smartphone?

Ein Smartphone weiß mehr über Dich, als Du denkst. Und ein Smartphone weiß mehr über Dich, als Du über das Smartphone. Das wollen wir ändern. Wir zeigen, wo und wie sich die Betriebssysteme iOS und Android unterscheiden. Wir stellen Euch nützliche Apps und Einstellungen vor und erklären, wie Ihr Eure Daten schützt.
Modul 11

Gute Fotos und Videos machen

Das Smartphone ist mittlerweile eine Profi-Kamera. Wir zeigen, wie man damit aufnehmen, schneiden und vertonen kann und was dabei zu beachten ist.
Modul 12

Social Media

Wie kann ich auf Facebook, Snapchat und Co. meine Privatsphäre schützen? Wie schütze ich die Rechte anderer? Was ist eigentlich Urheberrecht und was bedeutet es, wenn ich Fotos aus dem Internet übernehme?
Modul 13

Wie funktioniert Politik?

Alles, was man über Wahlen, Parteien, Parlamente, Grundgesetz, Gewaltenteilung, Vereine, Bürgerinitiativen und NGOs wissen muss. Und warum das wichtig ist.

Modul 14

Was dürfen Journalisten?

Ein Überblick über Medien- und Presserecht, Pressekodex und Presserat. Welche rechtlichen Privilegien haben Journalisten? Welche Verantwortung habe ich, wenn ich etwas veröffentliche?

Modul 15

Was ist Digitalisierung?

Alle reden davon, aber was sind die Vorteile und die Nachteile der Digitalisierung? Wie und wo betrifft sie mich? Und was muss ich darüber wissen?

Modul 16

Warum ist so viel Hass im Netz?

Die wichtigsten Fakten und Informationen über Mobbing, Die wichtigsten Fakten und Informationen Mobbing, Populismus, Hate Speech. Begriffe - und was dahinter steckt.